檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)是專業(yè)化技術(shù)型組織，對人員的要求較高。機(jī)構(gòu)在選聘人員之前，根據(jù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)領(lǐng)域確定選聘人員的條件，這是實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可和資質(zhì)認(rèn)定的一個亮點(diǎn)。過去，我們對人員的管理是從入職簽署合同開始的，把對人員的控制提前到了入職之前，目的還是確保人員具備相應(yīng)的能力要求。

在CNAS-CL01:2018 6.2.2 要求，“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將影響實(shí)驗(yàn)室活動結(jié)果的各職能的能力要求制定成文件，包括教育、資格、培訓(xùn)、技術(shù)知識、技能和經(jīng)驗(yàn)等要求”。RB/T 214-2017 4.2.1要求，檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)應(yīng)“明確技術(shù)人員和管理人員的崗位職責(zé)、任職要求和工作關(guān)系，使其滿足崗位要求并具有所需的權(quán)力和資源，履行建立、實(shí)施、保持和持續(xù)改進(jìn)管理體系的職責(zé)”。

那么，檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)應(yīng)怎么確定人員的任職條件呢？很多機(jī)構(gòu)在確定任職條件時是模糊的，導(dǎo)致任職條件缺乏可操作性、可度量性。我們嘗試選擇一些關(guān)鍵要素作為確定任職條件的參考，使任職條件確定的要素清晰化，更具操作性。

按照上述要求，確定人員任職條件應(yīng)從教育、資格、培訓(xùn)、技能和經(jīng)驗(yàn)等五個方面考慮。教育，即相關(guān)學(xué)歷、專業(yè)，這是能力形成的基礎(chǔ)。資格，即專業(yè)技術(shù)職稱或相應(yīng)的從業(yè)資格，這既是條件，又一個人能力的反映。培訓(xùn)，即應(yīng)參加過與本機(jī)構(gòu)相關(guān)的培訓(xùn)，從另一方面說明了人員的知識技能情況。技能，掌握和運(yùn)用專門知識的能力，應(yīng)具備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)相應(yīng)的崗位技能。經(jīng)驗(yàn)，具備相應(yīng)的工作經(jīng)歷，能夠熟練操作和具有分析評價的能力。

對于一個機(jī)構(gòu)來說，人員選擇是第一步。起點(diǎn)如果不高，那就意味著我們能不能承受專業(yè)不對口、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱所帶來的培訓(xùn)周期的延長和培訓(xùn)成本的上升？起點(diǎn)如果不高，公司成長與發(fā)展勢必延遲，也會影響工作氛圍和團(tuán)隊(duì)士氣。
   從以上5個維度進(jìn)行考慮，可使任職條件清晰明了。在選人用人時用任職條件作為衡量依據(jù)，可減少選人用人上的隨意性、盲目性，把好選人用人關(guān)，為公司穩(wěn)定健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。